Uşaq Puzzleson illərdə çox populyarlıq qazanmış öyrədici oyuncaqdır. Bir şəkil və ya nümunəni həll etmək üçün bir araya gətirilməli olan müxtəlif parçalardan ibarətdir. Uşaqlara əyləncə və əyləncə təqdim etməklə yanaşı, uşaqlar üçün tapmaca oyunları da onların problem həll etmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir. Uşaqlar bu oyunları oynayarkən təhlil etməyi, nəticə çıxarmağı, nəticə çıxarmağı və tənqidi düşünməyi öyrənirlər. Bu bacarıqlar gündəlik həyatda problem həll etmək və qərar qəbul etmək üçün vacibdir.
Uşaqların tapmaca oyunları həqiqətən problem həll etmə bacarıqlarını təkmilləşdirməyə kömək edə bilərmi?
Tədqiqatlar göstərir ki, tapmaca oyunları oynayan uşaqlar problemi həll etməkdə oynamayanlara nisbətən daha yaxşıdır. Puzzle oyunları uşaqlardan məntiqi və kənarda düşünməyi tələb edir ki, bu da problemin həllinə çevik və yaradıcı yanaşmanın inkişafına kömək edir. Bu oyunlar həmçinin yaddaş, diqqət müddəti və məkan düşüncəsi kimi koqnitiv qabiliyyətlərin yaxşılaşdırılmasına kömək edir. Bundan əlavə, gənc yaşda tapmaca oyunları oynamaq ömür boyu problemlər axtarmaq və həll yollarını tapmaq vərdişini inkişaf etdirməyə kömək edə bilər.
Uşaqlar üçün hansı tapmaca oyunları daha yaxşıdır?
Müxtəlif yaş və bacarıq səviyyələrində olan uşaqlar üçün geniş çeşiddə tapmaca oyunları mövcuddur. Bəzi məşhur seçimlərə Yapboz bulmacaları, blok bulmacalar, söz bulmacaları və məntiq bulmacaları daxildir. Valideynlər yaşına uyğun bulmacalar seçməli və övladı üçün lazımi miqdarda problem təklif etməlidir. Ən yaxşısı sadə tapmacalardan başlamaq və uşağın problemi həll etmək qabiliyyətinin inkişafı ilə çətinlik səviyyəsini tədricən artırmaqdır.
Uşaqlar üçün tapmaca oyunları oynamağın başqa faydaları varmı?
Problem həll etmə bacarıqlarını təkmilləşdirməklə yanaşı, tapmaca oyunları oynamağın uşaqlar üçün başqa faydaları da ola bilər. Bu oyunlar əl-göz koordinasiyasını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edə bilər. Onlar həmçinin uşaqlar üçün coğrafiya, riyaziyyat və elm kimi müxtəlif fənləri öyrənmək üçün əyləncəli bir yol ola bilər. Bundan əlavə, tapmaca oyunları oynamaq stres və narahatlığı azaltmağa kömək edə bilər, çünki onlar müvəffəqiyyət və məmnunluq hissi verir.
Yekun olaraq, aydındır ki, uşaq tapmacaları problemi həll etmək bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün effektiv vasitə ola bilər. Bu oyunlar uşaqlara idrak qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək və yeni şeylər öyrənmək üçün əyləncəli və cəlbedici bir yol təqdim edir. Valideynlər və pedaqoqlar uşaqları tapmaca oyunları oynamağa təşviq etməli və onları gündəlik iş rejiminə daxil etməlidirlər.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. uşaq tapmacaları da daxil olmaqla öyrədici oyuncaqlar və oyunların aparıcı istehsalçısıdır. Məhsullarımız uşaqların əyləncəli və cəlbedici şəkildə öyrənməsinə və böyüməsinə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Veb saytımızı ziyarət edinhttps://www.nbprinting.com/ əlavə məlumat üçün. Suallar üçün bizə e-poçt göndərinwishead03@gmail.com.
İstinadlar:
1. Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. (2013). Tələbələr həqiqətən yaxşı bilirlərmi? Təhsildə şəhər əfsanələri. Pedaqoji psixoloq, 48(3), 169-183.
2. Park, Y. və Lim, Y. J. (2019). Puzzle əsaslı öyrənmənin məkan düşünmə qabiliyyətinə və iş yaddaşına təsiri. Ətraf mühit tədqiqatları və ictimai sağlamlıq beynəlxalq jurnalı, 16(21), 4129.
3. Ratzlaff, C. R. (2015). STEM fənlərində tapmaca əsaslı öyrənmə: Sistematik bir baxış. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 16(1), 17-25.
4. Shaffer, D. W. (2017). Epistemik oyunlar üçün epistemik çərçivələr. Oyunlarda və Mədəniyyətdə (səh. 3-23). Sage CA: Los Angeles, CA: SAGE Nəşrləri.
5. White, A. L., & O'Connor, E. A. (2019). Yapboz tapmacalarının yaşlı yetkinlərdə idrak funksiyasına təsiri. Journal of Applied Gerontology, 38(2), 165-173.
6. Zhang, Y. (2020). Uşaqların intellektinin inkişafını təşviq etmək üçün tapmaca oyunları üzərində araşdırma. Təhsil və Tədris Araşdırmaları, 6(1), 15-17.
7. Zimmerman, B. J. və Schunk, D. H. (2011). Öyrənmə və performansın özünü tənzimləmə təlimatı. Routledge.
8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., & Elliot, A. J. (1998). Nailiyyət məqsədlərini yenidən düşünmək: Onlar kollec tələbələri üçün nə vaxt uyğunlaşır və niyə?. Pedaqoji psixoloq, 33(1), 1-21.
9. Barron, B. və Darling-Hammond, L. (2008). Mənalı öyrənmə üçün tədris: Sorğu əsaslı və əməkdaşlıq əsasında öyrənmə üzrə tədqiqatın icmalı. Jossey-Bass.
10. Carroll, J. B. (1993). İnsanın idrak qabiliyyətləri: faktor-analitik tədqiqatların sorğusu. Cambridge University Press.
